要说对于国家发展最重要的因素有哪些，很多人会列举出资源、政策、国家外部环境等等。 其实最重要的是人，而且是高知识的人。 是否有知识，是否有技能，是否符合国家发展需要。 这些都指向了教育。 教育兴则国家兴，教育强则国家强。 在这过程中教师扮演了至关重要的作用。
工资
正是看到了目前教育存在的问题，有关部委才出台一系列组合拳来解决问题。第一个问题就是工资问题。在《教师法》和《义务教育法》都明确规定了教师平均工资水平不低于或高于公务员平均水平。
可能很多老师没有感受到教师工资的提升或者有确保。但是在12月20日的教育部记者发布会上，有关部门回应2020年国务院将开展重点督导。
督导内容就是监督各省市落实义务教育阶段教师工资保障。对于不履行主体责任的政府，采取约谈、问责等形式督促整改。而且还让在做下年度财政预案就得把教师工资保障资金纳入其中。
这些举措对于义务教育阶段教师工资确保是第一颗定心丸！
职称
对于职称问题，可以说是目前所有中小学教师诟病最厉害的地方。中小学教师其实知道政府出台职称评定的初衷是好的，但是在落实中变了味、走了样。更多的变成造假评职称、关系评职称。人为因素过大，公平公正评定职称无法保障。
而且由于职称对工资影响程度大，所以职称的不合理就进一步扩大。教育部在2019年召开的记者会上也做出了回应：
比如有些地区就试点农村教师教龄年满30年在评定高级职称时候有优先权，可以不受职级数限制。
解决职称问题，让职称回归本源，造福更多教师才是当务之急。
补贴
涉及教师的补贴通常有教龄津贴、班主任津贴、农村教师补贴等。但是目前给的不痛不痒，即使这样很多地方也没有按时足额发放，让人痛心！
从教育部以及地方教育部门召开的会议中都明确将要开启“教龄津贴”上涨计划，班主任津贴上调计划。农村教师补贴上涨。
比如深圳教育部门就把班主任津贴上涨到一千以上。
又比如很多地方把农村教师的补贴有200或300上调400左右。
写在最后：教师是教育的基础，只有解决当前教师领域的各项实实在在问题，才能吸引更多优秀人才加入到教师队伍中。我们社会要给予教师更多一点的理解。期待2020年，教育部回应的教师问题，能够得到切实有效落实！（宋子话社会）
